منجزات قسم مهارات تطوير الذات:

               مخطط منجزات قسم مهارات تطوير الذات

 

                                                        

 

  1- الحقائب التفاعلية

     تم إعداد الحقائب التفاعلية الإلكترونية على نظام Learning Manegment System، التابع لجامعة  الملك  سعود، وذلك لتفعيل عملية التدريب على مقررات قسم مهارات تطوير الذات، وتحوى هذه الحقائب على عروض الفيديو وتسجيلات، وملخصات للجلسات التدريبية، والتعلم بالترفية، هذا بالإضافة إلى الاستطلاعات   والمقاييس الالكترونية والواجبات الإلكترونية،وعددًا من الأنشطة الإثرائية، وبلغ عدد المستخدمين للحقائب التفاعلية 7000 طالباً وطالبة.

    

                  2- برنامج اعرف ذاتك

       يعد برنامج اعرف ذاتك من البرامج المهمة والرائدة على المستوى العربي في مجال العلوم الإنسانية لقياس   سمات وقدرات الأفراد،  حيث يسهم البرنامج  في مساعده الطلاب في التعرف على جوانب القوة  والضعف في شخصيتهم بصورة إلكترونية تفاعلية،  وذلك انطلاقاً من مبدأ التقييم الذاتي للفرد وفق  أسسومنهج علمي رصين، و يتضمن أربعة مقاييس فرعية وهي:

1-مقياس الأنظمة التمثيلية.

2-مقياس التفضيل المعرفي.

3-مقياس الذكاء التواصلي.

4-مقياس الجودة الشخصية.

ويحصل الطالب على نتائج فورية لـ 17 سمة شخصية مع الرسوم البيانية المصاحبة،        وقد تم رفع البرنامج على الموقع ليتاح للطلاب بحيث يمكن للطلاب تطبيقه لأكثر من مرة لتقييم تقدم مهاراتهم بصورة ذاتية ، وقد بلغ عدد محاولات دخول الطلبة على برنامج المقاييس الإلكترونية ( اعرف ذاتك) في موقع السنة التحضيرية 18000 محاولة ، ويمكن الاستفادة من قواعد البيانات الخاصة بالمقياس في البحوث العلمية. ويمكن للطالب الدخول على البرنامج من خلال الرابط التالي:

 http://pyd.ksu.edu.sa/KnowYourSelf/intro.aspx

               

                                     

 3- الدليل التعريفي لمدربي قسم مهارات تطوير الذات

      تم إعداد الدليل التعريفي لمدربي قسم مهارات تطوير الذات بعمادة السنة التحضيرية ليتعرف المدربون الجدد على نظام وطبيعة الدراسة

بالسنة التحضيرية، و الهيكل التنظيمي لقسم مهارات

تطوير الذات،  وتعريف المدربين برؤية ورسالة

وأهداف السنة التحضيرية وكيفية السعي نحو تحقيقها

وتم رفع الدليل على موقع عمادة السنة التحضيرية

 خلال الرابط:

http://pyd.ksu.edu.sa/SDSTrainingManual

   ويستطيع مدربي قسم مهارات تطوير الذات الدخول على الرابط من خلال اسم مستخدم وكلمة مرور.

 

                                                         

4-التقييم الإلكتروني للمدربين

      يهدف برنامج التقييم الإلكتروني لتكوين قاعدة بيانات لتقييم مدربي قسم مهارات تطوير الذات، ويتضمن البرنامج عدة جوانب: هي  تقييم الطلاب، وتقييم القسم، وتقييم منجزات المدربين، وتقييم الجوانب الإدارية.

   وتم توعية الطلاب من خلال المرشد الأكاديمي للمقررات حول أهمية تقييم العملية التعليمية ككل ،ومنها أداء المدرب للوصول إلى أفضل مستوى تعليمي داخل السنة التحضيرية، وأهمية دقة البيانات، وذلك مع بداية الأسبوع العاشر من الفصل الدراسي.

 5- برنامج "أبشر بالخير" التطوعي

         يسعى برنامج أبشر  بالخير التطوعي من خلال الشراكات المتميزة إلى إطلاق طاقات الطلاب التطوعية، وتنمية مهاراتهم الحياتية، ليساهموا في تقديم أفضل الأعمال التطوعية الاحترافية، التي تدعم التنمية الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية.

       ولبرنامج أبشر بالخير عدة أهدف منها إكساب الطلاب الخبرات العملية من الممارسة الفعلية للعمل التطوعي، وترسيخ مبادئ المبادرة الإنسانية لدى الطلاب، وزيادة الممارسة الإيجابية للطلاب في الحياة اليومية، وإكساب الطلاب قيمة الانتماء إلى المجتمع، وبناء قيادات وطنية شابة، تكون قدوة في العمل التطوعي.

        وعن الإنجازات التي حققها طلاب قسم مهارات تطوير الذات، فقد بلغ عدد الساعات التطوعية لطلاب قسم مهارات تطوير الذات  20000 ساعة تطوعية، موزعة على 10 جهات، منها: المراكز الصحية، والمساجد، والجمعيات الخيرية، والمراكز العلمية والبحثية، ومؤسسات المجتمع المدني، بالإضافة إلى برامج السنة التحضيرية  ( علمني أخي، كن ايجابياً).

      وقد تم تدشين البرنامج في الفصل الدراسي الثاني ( 1431-1432هـ)، بتشريف سمو الأميرة نورة بنت أحمد بن عبد العزيز آل سعود، رئيسة القسم النسائي باللجنة الوطنية لرعاية السجناء والمفرج عنهم وأسرهم.

        والجدير بالذكر أن برنامج" أبشر بالخير" تم وضع خطة إستراتيجية لها لمدة ثلاثة أعوام، ويعد العام الحالي هو عام التأسيس، والعام الثاني عام الشراكة، وفي العام الثالث  سيخصص له مقرر أكاديمي.

 6-برنامج سفراء التحضيرية

      يهدف برنامج سفراء الأقسام إلى انتقاء أفضل العناصر الطلابية لتمثيل الأقسام وعمادة السنة التحضيرية في المحافل داخل الجامعة وخارجها.

    ومن خلال  مجموعة من الشروط والضوابط والاختبارات تم انتقاء نخبة متميزة من طلاب وطالبات السنة التحضيرية كسفراء لها، ويتم العمل على تدريب هؤلاء الطلاب بشكل متواصل، وتقديم لهم كافة أشكال الرعاية من قبل المرشدين الأكاديميين بالعمادة، بالإضافة إلى البرامج التدريبية المتواصلة لرفع مستوى المهارات لديهم.

وشارك سفراء التحضيرية في عدد من الفعاليات منها:

أ. استقبال د/ ناجي العرفج ( مدير مركز التواصل والحوار الحضاري).

ب. استقبال د/ علي الخبتي ( وكيل وزارة التربية والتعليم الأسبق).

ج. استقبال رئيس جامعة السوربون والوفد المرافق له.

د. المشاركة في برنامج سفير للحوار الحضاري.

هـ. المشاركة في  حفل افتتاح مبنى السنة التحضيرية للمسار الإنساني بحضور صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز آل سعود  أمير منطقة الرياض.

واستقبال العديد من ضيوف  وزوار السنة التحضيرية .

 7- برنامج التنمية المهنية لمنسوبي العمادة

        تم إطلاق برنامج التنمية المهنية لمنسوبي العمادة من الإداريين، حيث تم تحديد حلقات البرنامج التدريبي بناءً على  احتياجات الإداريين بالعمادة من خلال  إعداد نموذج تحديد حاجات الإداريين لمنسوبي عمادة السنة التحضيرية مكون من (30 ) دورة مقترحة شملت مجالات متعددة للعمل الإداري من بينها التعامل مع الملفات والأرشفة، و إدارة الوقت وترتيب الأولويات، ومهارات كتابة محاضر الاجتماعات، ومهارات التعامل مع الرؤساء في العمل، ومهارات التلخيص وتدوين الملاحظات، وتم توزيع النموذج على (25 ) موظفًا بالعمادة، جاءت "تنمية المهارات الإدارية وجودة الأداء" في المرتبة الأولى من حيث احتياجات الإداريين، تلاها طرق التخاطب( إعداد المخاطبات الرسمية)، ثم" إدارة الجودة الشاملة".

 و بدأت فعاليات الحلقة التدريبية الأولى تحت عنوان"  تنمية المهارات الإدارية وجودة الأداء"، و شملت الحلقة التدريب على عدة مهارات كالتخطيط، وحل المشكلات، وصناعة واتخاذ القرار.

تلاها الحلقة التدريبية الثانية" فن كتابة المخاطبات " وشملت الحلقة التدريبية الرسالة الإدارية، وخصائصها، ومكوناتها،وكيفية كتابة التقارير وأنواعها، فضلاً عن كيفية كتابة محاضر الاجتماعات.          

ويعد الالتحاق بالبرنامج التدريبي شرطًا أساسياً لتقدم الموظف بالعمادة لجائزة الموظف المتميز.

                   

  8- التعلم بالترفيه "التحدي"

      تفعيلاً لأنشطة التعلم بالترفيه بالعمادة،  فقد ارتأت أسرة مقرر اللياقة البدنية - بقسم مهارات تطوير الذات -أن تضع برنامجًا للتعلم بالترفيه يحقق الأهداف التربوية التي يسعى إليها المقرر، وكمواكبة لأحدث النظريات التربوية التي تدعو إلى أهمية التعلم من خلال الترفيه.

        ويهدف التعلم بالترفيه إلى تبسيط الأفكار والموضوعات العلمية، وتنمية حب الاستطلاع والاكتشاف لدى الطلاب عن طريق التحفيز، وذلك من خلال بث روح التعلم بالتجربة والمشاهدة، و يتم في بيئة تعليمية مفعمة بالحيوية والنشاط، فضلاً عن غرس روح الانتماء والعمل الجماعي، وتحقيقاً لهذه الأهداف تم تدشين البرنامج الترفيهي" التحدي"، و يسعى البرنامج إلى إضفاء روح المرح والبهجة والتنافس والمتعة بين طلاب السنة التحضيرية من خلال مجموعة من الأنشطة الترفيهية التي تحاكي رحلة التحدي في طريق الإنسان للنجاح وتحقيق الطموح .

ويتكون البرنامج من ثماني مراحل تجسد رحلة الإنسان لتحقيق النجاح المرموق:

1.      مرحلة البداية.	2.      مرحلة كسر حدة البداية.
3.      مرحلة تخطي عنق الزجاجة.	4.      مرحلة العمل الدؤوب.
5.      مرحلة المخاطرة المحسوبة.	6.      مرحلة القنص ( تلمس مؤشرات النجاح).
7.      مرحلة تحقيق الهدف.	8.      مرحلة الارتقاء للطموح.

                                                                                    

9- برنامج تطوير الصحة واللياقة PEP

يعني برنامج PEP، Power Endurance Program  حيث :

     القدرة Power  وتعني" القدرة على إخراج أقصي قوة في أقل زمن ممكن" فالقدرة تتطلب من الفرد إدماج القوة والسرعة وإخراجهما في قالب واحد.

     والجلد Endurance (الدوري التنفسي ــ العضلي ) وهو يعتبر من أهم مكونات الأداء البدني حيث يعني " القدرة علي القيام بإنجاز عمل ما لفترة طويلة بتأثير إيجابي وبشدة عالية" ويرتبط الجلد بالعامل النفسي والسمات الشخصية للفرد ودرجة الدافعية للأداء.

1ــ الرشاقة: (الانبطاح المائل من الوقوف 30 ث )  2ــ المرونة : (ثني الجذع للإمام من الوقوف).

3- قوة عضلات البطن: (الجلوس من الرقود30 ث )     4-ـ انبطاح مائل ( ثني الذراعين)

 

   وقد تم تطبيق البرنامج التدريبي (PEP) على ( 859 ) طالباً، على عدة مراحل:

1-القياس القبلي.

2-القياس البعدي.

وبالمقارنة بين نتائج القياس أشارت النتائج إلى التقدم الحادث في القياس البعدي لأثر البرنامج التدريبي PEP) ) مما يشير إلى اتباع الأسلوب العلمي في بناء البرنامج ، وأيضاً حسن اختيار التمرينات المناسبة والتقنين السليم في تشكيل العمل التدريبي للتمرينات المختارة في الوحدة التدريبية.

10- إذاعة التحضيرية

       سعى قسم مهارات تطوير الذات نحو تطوير "إذاعة التحضيرية" بشكل احترافي،حيث تم تزويد الإذاعة بالأجهزة المتطورة من تسجيل ومكساج ومونتاج، وعدد من الأجهزة المتطورة حيث تم استخدام هاتف الإذاعة لإجراء الحوارات مع المعنيين داخل وخارج مبنى السنة التحضيرية وتسجيلها وبثها مباشرة، إضافة لإمكانية التحكم المركزي لسماعات العمادة من غرفة الإذاعة ، وإمكانية التحدث المباشر مع الطلاب خارج غرفة الإذاعة،والتحكم في درجة الصوت عبر الأدوار المتعددة بالعمادة على حسب طبيعة الفئة المستهدفة ،وتم تسجيل عدة مواد صوتية ووضعها في برامج إذاعية متنوعة تضمنت مختلف المجالات والجوانب (الدينية، والثقافية، والاجتماعية)، تم وضع أيقونة خاصة للإذاعة على الموقع لبث برامج الإذاعة، وبلغ عدد الطلاب المشاركين في برامج الإذاعة من إعداد وتقديم ما يقرب من 150 طالباً.

 

 11- مركز مصادر التعلم:

        تم تطوير مصادر التعلم بقسم مهارات تطوير الذات حيث تم تخصيص مكتبة للكتب الورقية بها أكثر من 2000 كتاب في شتى المجالات، بالإضافة إلى مجموعة من المجلات العلمية المتخصصة، كما تحتوى على أكثر من 2500 كتاب إلكتروني، ويستطيع الطالب من خلال مركز المصادر أن ينجز الأعمال والمشاريع البحثية المتعلقة بمقررات القسم.

     ومن الجدير بالذكر أنه تم تخصيص ركن للحوار يشمل عددًا من الكتب المتعلقة بنشر ثقافة الحوار والتأصيل الديني للحوار.

                 

 12- برنامج جامعتي:

      يهدف برنامج" جامعتي"  إلى تنمية انتماء الطالب إلى جامعته، فضلًا عن توعية الطلاب بأهمية الاقتصاد المعرفي باعتباره توجهاً إستراتيجياً تهتم به الجامعة وتحفيز هم  في دراستهم لأن يكونوا ضمن منظومة التطور والإنجاز في الجامعة، مع إكسابهم الثقافة المتعلقة بالتطورات العلمية والأكاديمية بالجامعة.

ويتم تنفيذ البرنامج عبر ثلاثة مجالات هي:

أ-المجال الأول (الزيارات):

 يتم تنظيم زيارات أسبوعية لأبرز الكراسي والمراكز البحثية في الجامعة.

ب- المجال الثاني  (المشروعات ):

يتم تخصيص جزء من المشروعات البحثية والأفلام الوثائقية التي ينتجها الطلاب كمتطلبات لدراسة مقرري مهارات الاتصال ،ومهارات التعلم والتفكير والبحث بقسم مهارات تطوير الذات؛ لتغطية أهم الإنجازات بالجامعة وفق جهات الزيارات في المجال الأول .

ج-المجال الثالث ( الحقائب التدريبية ):

  يتم تطوير الحقائب التدريبية بقسم مهارات تطوير الذات ،اعتباراً من العام الدراسي 1432/1433هـ بحيث تتضمن الحقائب إشارات بارزة وتطبيقات عملية متعلقة بالكراسي البحثية والمنجزات الخاصة بالجامعة ، وذلك تأسيساً على أن الجامعة تعد بيئة حقيقية وملموسة للطلاب للتدريب على المهارات الحياتية المرغوب تنميتها.

 

                

                 

13- برنامج (علمني أخي):

      يعتمد برنامج" علمني أخي" على نقل خبرات الطلاب السابقين في تعليم الأقران، استنادًا على الأدب التربوي الخاص بالتعلم بالأقران، ويكون المحور الأساس للعملية التدريبية الطالب وليس المدرب.

     والجدير بالذكر أن الطلاب استطاعوا إنجاز ما يقرب من 400 عمل ما بين أفلام وثائقية، وأبحاث ورقية، وشارك نحو 6000 آلاف طالب وطالبة على مدار ثلاث سنوات